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动画演示双控开关原理

接下来为大家讲解动画演示双控开关原理，以及双控开关用法涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

1、实验时，教师可先介绍实验目的、方法及注意事项，然后教师在台上做示范，学生在台下跟着教师做，这种方法对于起始年级的学生是合适和有效的。学生在教师的步步指导下，养成良好的实验方法、实验修养。随着实验技能的不断提高，逐步培养学生自己设计实验，独立实验的能力。

2、教学中就要对学生严格要求，让学生熟悉掌握基本操作流程，熟练使用实验用具，通过对某些实验操作的分析，向学生阐明实验操作的要点。只有这样才能保证实验教学工作的顺利进行，才能在最大程度上避免实验过程中出现一些事故，才能从根本上提高学生的动手能力。

（图片来源网络，侵删）

3、教师应严格按实验基本知识要求进行实验操作，不仅要做到有条不紊，还要做到每次都能较高质量地完成。如何使演示实验现象明显，让每一个学生都能看得见，教师需要事先动一番脑筋。实验评价影响着实验的有效性教师对实验的评价不必要面面俱到，但一定要及时评价，同时注意评价的真实性。

4、首先，要呵护和培养学生的好奇心。好奇心是学生开展学习的原始动力，精心呵护和培养学生的好奇心有利于促进他们对身边事物的观察，并能引导学生发现问题、提出问题，从而促进学生科学探究技能的形成。

5、为了切实提高学生的实验技能、思维及创新能力，有必要对现在的分子生物学及实验课程进行一些改变和改正。首先我们从理论教学模式的改变和改正。现在的理论教学放在第一位的，实验教学依附于理论教学，作为验证理论的一种手段[3]。

（图片来源网络，侵删）

6、认真上好学生分组实验课，培养学生的创造能力和实验操作技能分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动。

1、双控灯电路：两个开关控制1盏灯，需要单联双控（又称单刀双掷）开关2只。开关有3个接线孔，其中L是公共端，接电源火线进线和开关至电灯的火线出线，L1和L2是开关的出线端，是两个开关的连接线。实物示意图如图一所示。

2、两个单联开关控制一盏灯，只有2种接法并联和串联。请参看图1。图1是两个单联开关并联控制一盏灯的电路图，缺点是两个开关都是独立的，其中一个合上另一个无法把它关掉，所以这种电路不能有效地控制一盏灯。

3、通常的楼梯口灯都是两个单刀双掷开关控制一个灯。使用时，无论从楼下还是楼上都能使灯亮或不亮。其电路图如下图。电路图实际连接时左边L接进入火线，右边L接出火线（进灯头火线，零线直接进灯头）。用两根线分别把两个开关的L1和L2连接起来即可。如下图所示。

4、用两个开关控制一盏灯这样接线，在两个地方可开可关，线路图如下：用两个单联双控开关，两个开关放在不同的地方，中间用导线如上图连接。原理是：如果左边的L与L1连接，右边的L与L1连接，灯亮，右边的L与L2连接，灯不亮。

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